Lưu trữ — JP — japantimes
"Nghiên cứu về não bộ khơi mào tranh cãi về việc sử dụng ChatGPT trong giáo dục: 'Viết chính là tư duy'"
Một nghiên cứu của Jocelyn Leitzinger tại Đại học Illinois nêu bật những lo ngại về ảnh hưởng của ChatGPT trong giáo dục. Nhiều học sinh đã sử dụng trí tuệ nhân tạo này một cách không phù hợp cho những suy nghĩ cá nhân, cho thấy họ đã quá phụ thuộc vào nó để có nội dung tùy chỉnh, làm suy yếu khả năng tư duy phản biện và kể chuyện cá nhân.
Điểm chính
- Jocelyn Leitzinger đã nhận thấy rằng các sinh viên thường sử dụng ChatGPT cho các bài tập văn về trải nghiệm cá nhân.
- Một trường hợp cụ thể liên quan đến nhiều câu chuyện có tên 'Sally', cho thấy phản hồi được tạo bởi trí tuệ nhân tạo không chân thực.
- Leitzinger ước lượng khoảng 50% sinh viên của mình sử dụng ChatGPT một cách không đúng, bao gồm cả cho các bài tập đòi hỏi đạo đức.
- Việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong việc phản ánh cá nhân đưa ra mối lo ngại về tư duy phê phán và việc kể chuyện gốc trong giáo dục.
Vì sao quan trọng
- Vấn đề này phản ánh các cuộc thảo luận rộng lớn trong năm 2025 về vai trò của trí tuệ nhân tạo trong giáo dục và sáng tạo, đặc biệt là trong việc duy trì tính trung thực học thuật.
- Sự phụ thuộc vào các công cụ trí tuệ nhân tạo đang tăng lên, và các cơ institutue giáo dục đang đấu tranh với cách tích hợp công nghệ một cách hiệu quả đồng thời bảo toàn tư duy phản biện.
Quan sát của Leitzinger nhấn mạnh một thách thức đáng kể trong giáo dục: cân bằng việc sử dụng trí tuệ nhân tạo với các kỹ năng sáng tạo và tư duy phê phán cần thiết cho sự phát triển của học sinh.